为什么有的幼儿在陌生人和集体面前表现得很胆怵
佳佳小朋友喜欢一个人玩，家里来了客人，她总是害羞地藏在妈妈的身后；在幼儿园时，也从不大声说笑，上课时不爱举手回答问题。这是为什么呢？
佳佳的妈妈和教师一起分析原因：佳佳长得挺漂亮，个子不比同龄孩子矮，讲话不口吃，成人对她的态度也没有不公正的地方。从佳佳的个性心理方面分析，佳佳性格内向，能力较差，做事常常失败，由此产生自卑心理，使佳佳在陌生人和集体面前表现得很胆怵。原因找到了，佳佳的家长和老师可注意对她的教育了，对她一点一滴的进步都给予恰当的鼓励，不当着小朋友的面指出她的不足，给她提供表现自己能力的机会，有意让她回答一些简单的问题，答对了，让全班小朋友都给她鼓掌。有意安排她和同伴一起游戏。一段时间下来，佳佳不再害怕陌生人，也能在集体面前比较大胆地讲话了。少儿教育
为什么有的幼儿在陌生人和集体面前表现得很胆怵
佳佳小朋友喜欢一个人玩，家里来了客人，她总是害羞地藏在妈妈的身后；在幼儿园时，也从不大声说笑，上课时不爱举手回答问题。这是为什么呢？
佳佳的妈妈和教师一起分析原因：佳佳长得挺漂亮，个子不比同龄孩子矮，讲话不口吃，成人对她的态度也没有不公正的地方。从佳佳的个性心理方面分析，佳佳性格内向，能力较差，做事常常失败，由此产生自卑心理，使佳佳在陌生人和集体面前表现得很胆怵。原因找到了，佳佳的家长和老师可注意对她的教育了，对她一点一滴的进步都给予恰当的鼓励，不当着小朋友的面指出她的不足，给她提供表现自己能力的机会，有意让她回答一些简单的问题，答对了，让全班小朋友都给她鼓掌。有意安排她和同伴一起游戏。一段时间下来，佳佳不再害怕陌生人，也能在集体面前比较大胆地讲话了。
为什么幼儿喜欢“研究”自己的父母
夏季的一天，妈妈带着小涛在街头漫步。妈妈开玩笑地问道：“小涛，你走路的时候，怎么眼睛老盯住卖冰棍的？”小涛马上反问道：
“妈妈你走路的时候，怎么眼睛老盯住橱窗里的东西？”问得妈妈不由地笑了起来。
家长们总以为自己在研究孩子，却忽略了孩子们也在无时不刻地对家长进行“研究”呢！
如：观察父母的脸色然后或“哭”或“笑”，往往就是孩子对付家长的武器。有些家长当着孩子的面就说：“对孩子真没有办法，你讲理说服教育吧，他就嘻皮笑脸地对你‘笑’；你不依他，打他，他就哭。”由于家长承认没有办法对付孩子的“哭”和“笑”，孩子在“掌握”家长的心理后，就越发使用起“哭”与“笑”这两件武器来了。
那么，为什么幼儿喜欢“研究”自己的父母呢？有些心理学家认为：幼儿道德发展正处于“权威阶段”，就是以父母的言行为榜样。他们在“研究”父母的心理和行为中，企图获得效法，如家长贪小便宜，幼儿投其所好，也会去占便宜；如果家长对现实不满，经常发牢骚，也会造成幼儿阴暗的心理。
为什么幼儿厌恶这位抽烟的阿姨
几个小朋友在街心花园玩耍，忽然看到石凳上坐着一位正在抽烟的阿姨。小朋友们立刻聚在一起，一边怒视那位抽烟的阿姨，一边愤愤地说：“女特务，真坏！”他们把在电视中看到的女特务的形象同这位抽烟的阿姨等同了起来。类似这样的现象不少见，如幼儿把小人书中坏人的脑袋涂掉；把穿着绸布褂的爷爷叫“她主”等等。这些表现，反映了幼儿情感肤浅性的特点。幼儿认识水平低，把握不住事物的内在联系，往往只从事物的表面现象出发产生情感体验。这是造成幼儿情感肤浅性的主要原因。
为什么幼儿好动，不易约束自己
有句老话说：“孩子好动是天性，不动必有病。”可见幼儿是非常好动的。这是因为幼儿神经系统正处于生长发育阶段，虽然构成大脑皮层活动过程的兴奋过程和抑制过程都有发展，但两方面并不平衡，兴奋过程要强于抑制过程，孩子的心理发展水平受脑和神经系统发展水平的制约，所以幼儿在行动上容易引起兴奋、好动、不易约束自己，也往往容易引起激动。因此，成人不要强迫幼儿长时间干一件事，尤其不能用罚站限制幼儿参加集体活动等惩罚行为，要注意活动的动静交替。